少年儿童怎样学习二胡

随着物质生活水平的提高，文化生活也日臻丰富多彩，给人们带来了巨大的实惠。色彩斑斓的艺术活动改变了单调的生活节奏，人们参与业余文化活动的积极性非常高涨，街头巷尾舞蹈、戏剧、器乐活动随处可见，周六周日少年儿童拜师学艺者来来往往，真是一派繁荣景象。 全国各地的少儿器乐比赛、业余音乐考级已经形成规模并被广大学生、家长和老师认可，培养了一批批优秀人才。但也不可避免地发现了学琴过程中走过一些弯路。笔者在教学过程中也发现儿童学琴中出现的一些问题，这些问题并非无奈，说出来也许会给小朋友、家长和教师提供参考，下面就以二胡为例讲一点看法。当然，这是我一家之言，有不对处，请批评。 一、一定要从基础着手，按规律办事，循序渐进。任何事情都是一样，违背了客观规律，操之过急，要达到目的也是枉然，学习二胡的过程也是同样。我们知道，二胡是一件无指板、无品位的民间乐器，学习者要有敏锐的识别音高的能力，还须有生理上身体上的基本条件(大脑的协调能力、手指肌肉丰满、指关节灵活、伸屈自如)，才有可能学好它。要有一个良好的心态，按照二胡自身的规律和演奏者自身的条件，选择适合自己的教材，在教师的指导下，依照由易到难由简到繁循序渐进的程序逐步进行，就能够学好二胡的各种弓、指法技巧及丰富的演奏手段。不从基础着手，违背客观规律，违反科学法则就会给学习者造成不良后果，俗话说得好，心急吃不了热豆腐，就是这个道理。 近几年，我在参与少儿器乐比赛、考级活动中，遇到由于侥幸心理和学习过程中急于求成造成比赛落榜、表演失败者的现象屡见不鲜。他们中，有的学习目的不明确,有的粗心大意,有的好读书不求甚解，急功近利盲目跳级，追求名曲，好大喜功,造成力不从心，技术心理障碍，心理负担过重，结果屡战屡败，以至于丧失信心中断了学习。当然，也有一些热爱二胡事业，有坚定性念的小朋友，坚持了下来，他们重视基础训练不断查找问题，不断总结经验教训，又重新按照科学规律找到了适合自己的学习方法，最终取得了明显的进步。但是，学习二胡的小朋友，都有很重的文化课的学习任务，这样一来，毕竟是浪费了很多宝贵的时光，这样的教训难道不值得深思吗? 所以，从基础着手，按规律办事，循序渐进。是每一个学习二胡的小朋友和从事二胡教学的老师所应当重视的问题。 应当提及的一个问题是:一些家长，不顾及孩子的爱好和兴趣，主观臆断地强迫孩子按自己的意愿行事，看到朋友、同事、亲戚家的孩子在学习二胡，在没有和孩子商量的情况下，突然把孩子带到老师那里，孩子一点思想准备都没有，其结果可想而知。有的家长，他的孩子二胡拉得好好的，看到别人的孩子弹古筝，他觉得好玩，就让自己的孩子改学古筝，这种朝秦暮楚的想法值得我们注意。其实，学习二胡也好，钢琴也好，大多数孩子将来不一定当演奏家，也不一定干这个专业，他们选择了学习音乐，是为了开发智力，是一种美育教育，素质培养，也是一种修养的体现。据有关资料显示，人的大脑分左脑和右脑，左脑用来逻辑思维，右脑用来形象思维，左脑是计算机的延伸，右脑对想象力、创造力、动手能力、表达能力、情感、爱心、人际关系等是源泉，是总机关。我看过一篇介绍著名的妇科专家林巧稚的文章，说林大夫做妇科手术的成功率几乎是百分之百，据她自己讲，得益于学过好多年钢琴，右脑得到了开发，同时培养了灵活多变的手指，这是一个很好的例子。可能好多孩子和家长已经深切地感受到，自从学琴以来，孩子的变化:首先是能坐得住，生活当中有了时间概念，活泼大方，性格开朗，学习专心，上课爱提问，办事有计划有主见，有毅力和不甘落后等，这是因为左右脑协调发展，人就变得聪明了。如果学习目的不明确，或者学习方法不对头，花了钱财，浪费了时间和精力，结果不是半途而废就是一事无成，这是前人留给我们的经验和教训，也是学习二胡过程中最值得注意的问题。 二、一开始就讲学习方法和演奏方法的科学性。有不少的人认为，既然能教孩子学琴，那他的方法肯定科学，我说不见得。也不是以某某老师或者某某人的方法为标准，而是以大多数人普遍认可的规律为基础，结合学生的具体条件形成的方法，即普遍真理和具体实践相结合的方法，不能生搬硬套。譬如:千斤的位置要根据孩子手的大小的指的长短来确定，握弓、换弓要以手指手腕和关节的松弛度来调整，要以发音的流畅与否来衡量。左手虎口肌肉要松弛，大拇指自然微弯，左肘自然下垂，左手指尖肉垫触弦，让手指尽可能地垂直于琴弦。运弓要自然地平、稳、直。民间就有 会拉的一条线，不会拉的一大片 之说，说的是弓毛的走向，(民间艺人常常把松香烧在琴筒上，弓拉不直，弓毛磨擦出来的松香痕迹就是一片，弓走直了，痕迹就会小一些)。运弓讲究以右肩关节为轴心，拉弓以大臂、小臂、手腕的运动顺序，顺着琴筒的方向展开，推弓则反之，在松弛的情况下运作。在松弛的状况下小臂直接换把，而不是先小臂后手腕的运动，以音准为标准。 其次就是学习方法了，学习方法是决定进度和质量的主要标志。开始阶段，要想办法使孩子们对二胡有一个感性认识，使他们对二胡产生兴趣，让他们听CD,看音乐会，欣赏优秀二胡作品，简要介绍二胡的历史与发展。之后让孩子们自己提出来学习二胡的愿望，当然教师也要对孩子进行必要的考察，以免把不适合学习二胡的孩子吸收进来。 开始学习了，就应当由浅入深、循序渐进地教会各种技术、技巧，同时要让孩子们知道它在音乐(音响)中的应用，让他们做到胸中有数，在轻松愉快地环境中有计划、有步骤、有目标地学习，以求取得理想的效果。 有几点需要说一下，1、无论如何也要克服心理障碍和神秘感，使身体绝对地放松，遇到心理紧张时，要深呼吸几次，闭目养神几分钟。2、按艺术规律办事，不可操之过急，打好基础是第一位。3、把各种技巧分散地学习。4、坚持慢练，打分拍子，这样可以避免不必要的时间和精力上的浪费。5、不要过早当摸仿秀(电视屏幕上出现把二胡挂在腰间演奏，对初学的孩子来说，我认为没有必要)，毫无意义地摇头晃脑。6、不要小马拉大车，不能认为拉得快了、响了、动作大了、曲目难了就是好了。我常常看到一些孩子的这种尴尬局面。还有的人认为考级级别高了，比赛拿了大奖了，就认为程度高了，其实这是一种误解。考级是一种检验方法，不是目的。而比赛则要看是哪一个级别的比赛，专业性如何?所以不能飘飘然。 其实这种心理都不太健康。 老师、学生、家长，都要有平和的心态，踏实的作风，良好的学风，科学的态度和方法。只有这样，才能为少年儿童学习二胡打下良好的基础。